De 8 pijlers

Onderbouwd bij kleuters
Een jong kind leert in fases. Door Piaget werden deze fases gevoelige periodes genoemd. Wanneer een kind bijvoorbeeld gevoelig is voor het leren van letters zal de stimulans ook van de leerkracht moeten komen. Wanneer een gevoelige periode precies start is per kind wisselend. Het is van belang dat leerkrachten die werken met jonge kinderen weer kunnen denken vanuit fases en de te bereiken doelen die bij deze fases horen. Met de methode onderbouwd is er een ontwikkelingsleerlijn ontwikkeld waarin doelen en vaardigheden zijn beschreven. Aan elk van deze vaardigheid is vervolgens ontwikkelingsmateriaal gekoppeld.

Structureel onderwijsaanbod
Taal is de basis van ons onderwijs. Gesproken en geschreven taal is belangrijk voor alle ontwikkelingen die de kinderen doormaken. In de eerste jaren zal deze basis gelegd worden. De hoofdvakken lezen, taal en rekenen worden gestructureerd en methodisch aangeboden. De meeste leerlingen hebben een grote behoefte aan structuur.

Vroeg Engels
Vanaf groep 1 krijgen de kinderen Engels. “In een open en internationaal gericht land als Nederland is kennis van wereldtaal nummer 1 voor ieder kind van groot belang. Hier geldt eens te meer: jong geleerd is oud gedaan. “Op jonge leeftijd nemen kinderen veel makkelijker kennis van vreemde talen op dan op latere leeftijd. Wanneer we kleuters spelenderwijs vertrouwd maken met het Engels geeft ze dat een betere uitgangspositie voor de rest van hun carrière.

Meervoudige intelligentie
Leren begint bij het welbevinden van uw kind (eren). Door een open houding van de leerkrachten en kijkend naar de talenten en mogelijkheden van uw kind bieden we veiligheid en structuur.
Door te werken met verschillende werkvormen komen we tegemoet aan de vele talenten die de kinderen van God hebben gekregen.

Handelingsgericht werken
De basis voor goed onderwijs begint bij de leerkracht. De leerkracht kijkt, observeert, coacht en begeleidt de kinderen bij het leren. Door te kijken naar de onderwijsbehoefte van de leerlingen kunnen we optimaal aansluiten bij instructies voor de kinderen. De leerkracht begeleidt de kinderen verder in drie groepjes. Wij werken handelingsgericht.

De Vreedzame school
De Vreedzame School is een compleet programma voor sociale competentie en democratisch burgerschap. Het beschouwt de klas en de school als een leefgemeenschap, waarin kinderen zich gehoord en gezien voelen, een stem krijgen, en waarin kinderen leren om samen beslissingen te nemen en conflicten op te lossen. Kinderen voelen zich verantwoordelijk voor elkaar en voor de gemeenschap, en staan open voor de verschillen tussen mensen. Het hart van De Vreedzame School wordt gevormd door een lessenserie. De Vreedzame School mikt op een verandering van de school- en klascultuur. Kinderen krijgen taken en verantwoordelijkheden in de klas, in de school, en ook in de omgeving van de school. Er worden aparte leerlingmediatoren opgeleid die helpen bij het oplossen van conflicten. Bovenal krijgen kinderen een stem: ze leren meedenken over hun omgeving en daar verantwoordelijkheid voor nemen. Zo leren de leerlingen allerlei vaardigheden die ze nodig hebben als (toekomstig) burger in onze democratische samenleving. De klas en de school als een oefenplaats voor democratisch, actief burgerschap.

Blink: 
Blink Wereld biedt een totaalpakket voor wereldoriëntatie voor groep 3 tot en met 8. Ontdekkend, onderzoekend en ontwerpend leren vormt de basis. Blink Wereld zet leerlingen aan om na te denken, en zelf te ervaren en ontdekken. Met Blink Wereld kun je wereldoriëntatie aanbieden  als drie losse vakken (aardrijkskunde, geschiedenis en natuur & techniek)

Snappet/tablet
We willen de kwaliteit van het basisonderwijs verbeteren door een tablet met benodigd lesmateriaal beschikbaar te stellen voor ieder kind vanaf groep 4. Deze tablet dient als interactieve (slimme) vervanging voor de huidige (werk-)boeken van rekenen, taal en spelling en sluit aan op de lesmethoden die wij gebruiken.

Een aantal directe voordelen voor leerlingen en leerkrachten zijn o.a.:
- betere leerresultaten door verhoogde motivatie en concentratie van de leerlingen,
- directe feedback en kinderen werken meer op hun eigen niveau,
- direct inzicht in de voortuitgang van de klas en individuele leerlingen,
- meer tijd voor extra instructie, lesvoorbereiding en remediëring door automatisch nakijken en foutenanalyse

Agenda

Di. 5 december
Sinterklaasfeest
Middag groepen 1 - 4 vrij

Wo. 20 december
Kerstvieringen
18.30 uur: Groepen 1-4
19.30 uur: Groepen 5-8

Vr. 22 december
Groepen 1 - 4 vrij
12.00 uur: kerstbrunch groepen 5-8
14.30 uur: begin kerstvakantie

25 december - 5 jan. 2018
Kerstvakantie